“双课堂”教学之“雾霾中的坚持”
临近期末考试，北京市学校在12月份已因雾霾停课两次。突如其来的雾霾假期给教师、学生和家长都带来了不同程度的影响。雾霾之下，为了不耽误学生学业，北京学校启动“停课不停学”模式，各校老师“各出奇招”。
借助“知好乐教学平台”，北师大二附中何杰、北师大附属实验中学汪文龙、北京五中王屏萍、清华附中张彪、北京密云太师庄中学郭红等多位教师，组织、引导学生在“虚拟课堂”中开展了微视频教学、作业辅导等多种形式的教学活动，切实有效地保障了学生“停课不停学”。
下面就请大家一起去这五位老师的“虚拟课堂”中听听课。
北师大二附中 何杰
何杰老师自2005年开始开展“双课堂”教学研究。这次他借助知好乐教学平台，组织、引导学生在线互动交流，学习了《孟子•滕文公下》《孟子•离娄上》两篇文章。
何老师在教学平台的“互动讨论”模块中组织学生发起投票，首先选出两篇文章中需要讲解讨论的文章段落，接下来选出自认为问题最大的文字内容，并具体说明。师生、生生之间需要互动讨论，规定每人参与次数不得少于3次。
需要讲解的段落投票情况
北京五中 王屏萍
王屏萍老师自2008年开始开展“双课堂”教学研究。这个假期她借助知好乐教学平台，在“互动讨论”中组织学生阅读《三棵树》《重峦叠嶂间的田园》《天下兴亡，我的责任》《天有荒年》四篇文章，并要求学生在完成阅读后提交摘抄和感想作业，互动交流。
作业提交专区论题
北师大附属实验中学 汪文龙
汪文龙老师自1999年开始开展“双课堂”教学研究。这次他借助知好乐教学平台，在“互动讨论”中创建论题《雾霾天里的命题札记》，并在此论题下创建了三个讨论主题，组织学生开展主题写作活动，要求学生从三个题目中任选一个写一篇命题随笔，周四23时前提交完毕。
教师创建的论题
讨论主题1： 请以《我的霾里生活》为题，写一篇随笔，谈谈你在雾霾停课情况下生活学习的感悟和体会，不少于800字。
讨论主题2： 霾来了，生活中形形色色的“霾”也随之来了，某些言论某些心态某些认识某些做派如雾霾天气一样弥漫，请查阅相关资料分析整合，以《从霾到“霾”》为题，写一篇随笔，不少于800字。
讨论主题3： 请以《雾霾来了》为题，写一首诗，表达你的所见所闻所感，不少于24行。
互动讨论中师生交流精彩片段>>
清华附中 张彪
张彪老师自2015年初开始开展“双课堂”教学研究。此次他借助知好乐教学平台，在“互动讨论”中组织学生开展《论语》专题学习活动。他通过创建六个讨论主题，将本专题的学习课程分为六个课时，并上传了六段自己录制的微视频，组织、引导学生在观看后发表各自的观点并互动交流。
教师创建的论题
讨论主题1：聊聊孔子（第一课时）
微视频观后作业：请你根据对孔子的了解简单地在回帖中写一写，我们一起交流一下。期待你的文字~~~~~~
讨论主题2：说说“学而”第一（第二课时）
微视频观后，请你完成一项作业：说一说这第一则三句之间是否存在联系？为什么？孔子是在什么情况下说出的这三句话呢？期待你精彩的答案！
讨论主题3：知新与学思（第三课时）
微视频观后请你完成两项作业：1.请你在孔子“温故而知新”的基础上，谈谈我们如何做才能做到“温故知新”？2.孔子在论述“学与思”的关系时，强调学思结合，请你思考一下做到“学思结合”最重要的前提是什么？
讨论主题4：知知与好学（第四课时）
微视频观后作业：1．请你谈谈“是知也”中的“知”到底应该读作什么音，应该如何解释？（请通过查找的资料和专家的研究来发表自己的观点）2．请你通过查找资料，写一篇300字以上的文章《我严重的子路（仲由）》。
讨论主题5：修身与教学（第五课时）
微视频观后请完成作业：1．请你结合这三则内容，说说孔子是个怎样的人？身为“圣人”的他，如何看待周围的人？2．综合课文选的八则内容，说一说“这八则体现了孔子儒家的什么思想？”
讨论主题6：如何阅读《论语》（第六课时）
请大家看完微视频后完成作业：（这个作业一直持续到寒假结束）1．阅读《论语》全篇。可以读钱穆的、南怀瑾的、李泽厚的、杨伯峻的、朱熹的等等注解，简单理解意思就好。2．除《论语》八则外，挑自己感触深的十则内容背诵，并能讲解内容。
教师上传微视频主题
师生互动交流
北京密云太师庄中学 郭红
郭红老师2015年12月初刚刚开始开展“双课堂”教学研究。
恰逢北京第一次雾霾停课，她便尝试借助知好乐教学平台，在“互动讨论”中组织学生以拍照的方式提交日常作业和提问。之后，郭老师便针对学生作业中存在的问题，以录音、文字的方式进行了解答。这种教学方式既让老师兼顾到了全班学生，同时也有利于实现对学生进行个别化指导。
教师创建的论题
学生拍照上传作业
教师以录音讲解难题
不久北京第二次雾霾停课，郭老师再次借助知好乐教学平台，在“互动讨论”中通过创建小组讨论，将学生分成六组，并为每个小组选定了组长和副组长，协助老师督促本组学生提交作业和讲解难题。师生、生生互动交流，既减轻了教师工作量，又充分发挥了“同伴教学”的作用。
教师创建小组讨论主题
学生以拍照方式讲解难题
教师以录音方式讲解难题
学生以录音方式讲解难题
学生用数码笔讲解难题
以上是五位一线教师在雾霾停课期间坚持展开的“虚拟课堂”课，相信很多老师都已经跃跃欲试！欢迎各位老师加入到“双课堂”项目中来，共同努力并创造出更多转变教学方式的经验，为学生提供更优质的教育，不断提升自身教学质量，谱写出教师生涯中瑰丽多彩的新乐章！