方案背景
教育部颁布的《教育信息化十年发展规划（2011—2020 年）》指出要“建设智能化教学环境”。要求到2015年，网络学习空间广泛运用于教育教学，全国50%的教师和30%初中以上的学生拥有实名网络学习空间。
智慧校园建设的核心是为学校和教学提供智慧应用与服务，而信息化教学资源和学习系统是智慧校园建设的基础。
针对学校不同发展阶段，同方知好乐提出了智慧校园的校本资源、班班通多媒体教学、人人通网络学习、数字阅览室自主学习等建设与应用方案。
建设内容
校本资源建设
资源建设：引进同方知好乐课程资源中心及系统资源，接入第三方资源，汇聚教师日常生成资源。
教师备课：教师备课时，检索、筛选、下载资源，下载到本地或者直接插入到课件编辑器（PPT或word）中。
资源管理：进行所在层级的资源平台的管理，资源管理（上传资源、资源维护、资源征集等、资源类型和目录维护）及系统管理（学科、用户、教材等）。
 |
是基于知好乐教育云平台为“班班通”应用环境打造的多媒体备课、授课解决方案，由“教育云服务平台”和“教师工作台软件”、“教师空间”三部分组成。
● 配置了丰富的数字化教学资源，支持资源的共建共享。
● 实现了本地备课和网络资源的有机结合。
● 简单、易用，保留教师原有备课、授课习惯。
● 既支持有网环境下在线授课，也支持班级无网环境下的离线授课。
人人通应用
基于知好乐教育云平台为“人人通”应用环境下打造的网络学习云空间解决方案。该方案为学校搭建基于优质教育资源、丰富教学应用的教师网络教学空间和学生网络学习空间；搭建基于管理和服务应用的管理空间和家长空间，从而构建了“虚拟课堂”与现实课堂相互融合的新型教学环境，支持学校开展自主、合作、探究的创新教学方式，优化和改变师生互动、师师互动、生生互动方式，实现教学方式和学习方式的转变，推进信息技术与教育教学的全面深度融合。
数字阅览室（自主学习）
同方知好乐数字化阅览室是基于自主学习平台、情景英语听说教学系统、多媒体教辅库建设的自主学习环境，为中小学生学科个性化学习提供了丰富的多媒体学习资源，可帮助学生提高自主学习能力和学习效率。
自主学习平台
学生应用自主学习平台既可以自主学习，也可以在教师的组织下学习。
情景英语听说教学系统
学生可以感受真实环境下的语言交流，并通过交互手段（如角色替换）来体验、学习和运用语言，提高学生的英语听说能力。
 |
多媒体教辅库
学生可运用《多媒体教辅库》进行自主学习：
●思维导图引导厘清知识脉络；
●动画学具引导探究学习，解决认知上的困惑；
●互动练习巩固强化记忆；
●名师微课解决认知难点，梳理学科思想和解题思路；
●文字和图表归纳、典型题精解帮助学生全面掌握所学内容。
