张幼君 胡南 赵玉　湖北省宜昌市第十六中学

[课题概述]

　　教材分析：
　　京剧是我国一种传统而又古老的综合艺术，它融合了多种艺术表现手法，具有其独特的艺术魅力。
　　本课定位为初中二年级的综合艺术课，以“京剧”为学习主题，旨在通过音乐、美术两学科的有机综合、现代信息技术的表现手法，为学生提供开放式、自主式、探究式的教学环境和教学内容，引导学生充分运用网络资源自主探究学习内容，让学生尝试在欣赏、模仿和富有创造性的艺术活动中品味和体验京剧这一古老剧种的艺术魅力，并利用信息技术实现课堂大容量、高效率。
　　同时，我们以课堂为载体，以丰富的网络资源为依托，让学生对我国的国粹京剧的相关知识有初步了解，使这节课成为学生渴望了解京剧，进而热爱京剧的良好开端，引导学生关注京剧艺术，宏扬中华民族的古老艺术。

　　教学设想：
　　以网络学习初探为突破口，采用学生自主学习、探究学习模式，丰富的网络资源为依托，充分运用现代教育技术手段，激活课堂，并通过校园网给学生提供学习交流的窗口及课后展示、学习延伸的平台。
　　1．课前通过校园网发布学习任务，以小组学习方式引导学生自主探究学习内容，并将学习内容制作成幻灯片供课堂交流；
　　2．通过即兴开展的摸拟表演，启发学生的艺术思维，增强他们对京剧艺术韵律美的感知；展示课前完成的美术或音乐表演作品，发掘学生的艺术创造潜能及学科知识的综合运用能力；运用京剧表演服饰及脸谱的电脑绘制，展现学生对学习内容的理解与渗透，启迪他们对京剧艺术色彩美的领悟；
　　3．以网络课件给学生提供自主学习及交流的资源及平台，创新与实践的空间及可能，并通过相关学科的知识渗透，拓展学生的文化视野。

　　教学目标：

　　教学重点、难点：
　　1．通过多种体验,加深对京剧艺术表演形式及色彩运用的理解。
　　2．尝试以自己擅长的艺术形式进行艺术的表演与创新。

　　教学媒体选用表：

[教学设计]

　　一、 导入课题：
　　1．播放张艺谋导演的北京申奥短片，镜头定格在其中几幅京剧画面上，通过提问，以“越是民族的就越是世界的”导入主题－京剧。

　　2．教师导入语：同学们对这部短片一定不会陌生吧？（停顿让学生回答）张艺谋执导的申奥宣传片为北京成功取得2008年奥运会的主办权居功不小，他通过流畅生动的画面向世界展示了一个古老而崭新的中国。大家也许并未注意在长仅4分23秒的短片中，多次出现了同一主题的镜头，是什么让大导演如此青睐？（教师指屏幕，学生答） “越是民族的就越是世界的”作为中国国粹之一的京剧早已走出国门，走向世界。今天就让我们一起走进京剧，去感受这门古老艺术的独特魅力。
　　CAI演示

　　二、“京腔京韵”板块：
　　师语：在课前，我们通过校园网给同学们布置了课前的学习任务，要求大家以小组学习的方式上网查找资料并按各自的选题制作成幻灯片，现在就让我们一一交流自己的学习成果吧。

　　1．京剧的形成：
　　⑴第一组学生演示制作的幻灯片，介绍这一内容；
　　⑵教师在学生讲解的基础上概括（课件显示文字及图片）；

　　⑶猜猜看:“票友”一词的含义（课件显示相应内容介绍）。

　　2．京剧的行当：
　　⑴第二组学生演示制作的幻灯片，介绍这一内容；
　　⑵教师在学生讲解的基础上概括（课件显示文字及各行当典型亮相动作图片）；

　　⑶过把瘾：各小组推选代表来摸拟表演生旦净丑的某一动作，其他同学摸拟戏迷的叫好声。（课件演示京剧文场、武场三大件，学生点击即有音乐伴奏）

　　3．京剧的表演：
　　⑴第三组学生演示制作的幻灯片，介绍知名京剧人物；
　　⑵教师播放精彩京剧片断剪辑，学生欣赏；

　　⑶概括京剧表演“唱念作打”四种形式；

　　⑷猜猜看：学生互相出题，模仿京剧表演中一些虚拟动作，请其他同学说出表演的内容。

　　CAI演示

　　三、“浓墨重彩”板块：
　　1．京剧与色彩：
　　⑴第四组学生演示制作的幻灯片，介绍这一内容；
　　⑵教师概括京剧舞台色彩的主要特征（课件演示相关内容）

　　说到京剧舞台色彩的魅力，又要提到张艺谋，1997年，他应邀执导了世界著名的意大利歌剧《图兰朵》，在这部西洋歌剧中，他大胆采用了京剧人物造型，运用京剧脸谱及舞台灯光，以神秘的东方艺术征服了世界观众，再一次验证了“越是民族的就越是世界的”。
　　⑶猜猜看：学生表演请其他同学根据人物的造型说出他或（她）的角色；

　　 2．我来设计：
　　在校园网上，我还给同学们留了两个创作题（根据传统的京剧剧目重新设计并表演一个京剧段子或者创作一个全新的京剧角本，以连环画的形式展现出来），有两组同学进行了准备，下面就一起欣赏吧。
　　⑴学生分组展示或表演课前准备的创作题；
　　⑵相互为另一小组展示或表演的某一人物设计脸谱或服饰造型（学生在电脑上绘画，伴奏音乐《唱脸谱》，教师巡视指导）；

　　根据学生美术基础及电脑绘图水平的差异，课件为学生提供了电脑绘画的三种模块，之一为学生在空白页面上自行绘制；之二、三则为学生提供了两种不同的空白脸谱框架，学生可根据自己对人物的理解自由填色。
　　⑶老师通过网络展示学生完成并上传的美术作品，交流评点。

　　CAI演示

　　四、“回味无穷”板块
　　1．京剧的美学特征 综合性（歌、舞、演、戏）
　　　　　　　　　 　 程式性（角色、音乐、造型）
　　　　　　　　 　　 虚拟性　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（师生共同归纳，课件演示相关内容）

　　2．我来展望：京剧该如何发展才能魅力永存（课内讨论后进行交流）

　　3．余音袅袅：
　　⑴老师布置课后网上讨论话题及音美学科练习。
　　现代京剧在演奏及表演上都有了很大的突破，如运用管弦乐队伴奏、吸收美声唱腔等，你如何看待这种变革？请在校园网上发表你的见解。
　　⑵你的身边有京剧迷吗？跟他学一个京剧段子吧。
　　⑶爱动手的你何不利用生活中的材料，做一个京剧饰物，下次课堂上让我们比比看。
　　4．在《唱脸谱》音乐中结束全课。

CAI演示