兰州市华侨实验学校双课堂应用阶段总结

简介

　　兰州市城关区华侨实验学校在使用知好乐智慧课堂不到1年的时间里，老师们积极探索信息技术与课程整合的有效方法，从陌生逐步走向熟练运用，老师们付出了很多，也收获了很多。学生们在这种新型教学环境和教学模式下学得更加积极主动，思路更加开阔。

假期应用

　　在过去的寒假中，为了让同学们体验创作和实践快乐，在创作和实践中度过一个锻炼自主学习、合作学习和探究学习能力的假期，兰州市城关区华侨实验学校与知好乐教育研究院联合组织2021年兰州市城关区华侨实验学校全学科阅读之“我创作·我实践·我成长”寒假创新学习实践主题活动。老师们设计了“我家的春节“、“英语趣配音”、“英语拓展阅读”、“小老师微课”、“名著阅读”和“学科思维导图”六项活动。

　　学生利用双课堂平台，在寒假期间以多种方式学习，打破空间和时间的限制，生生互动、彼此分享。在“我家的春节”主题活动中，学生将自己家过年的照片和内容整理制作成手抄报的形式，一些学生甚至将内容用中文与英文两种语言进行介绍。虽然学生在假期期间无法见面，但通过互动式地交流完成作业，学生不但自己了解了中国传统的过节文化并参与其中，还看到了其他同学如何度过春节。充分利用互联网+教学的融合性、创新性、平等性和连接性，让学生感受“没有围墙”式的学习。

　　日常教学中，学生学习任务重、时间紧，没有更多时间进行英语方面的课外阅读。在“英语拓展阅读”活动中，老师们为学生推送了多篇英语原版阅读材料，每篇阅读材料分为三个难度等级，学生可按照自己的英语水平选择对应的等级进行阅读。与课本不同的是每篇阅读材料均是一个科学类的文章，学生在练习的过程中不但锻炼了英语水平还同时扩充了自己的知识储备量。

　　传统教学中，因为假期缘故老师不能见到学生，无法掌握他们阅读与做作业的情况。对于语文的名著阅读来说，老师教学最大的难点在于学生的阅读兴趣不高，阅读后不能有效激发学生深度思维。老师们利用双课堂教学平台设置有效任务，提出恰当问题，引导学生阅读名著并在这个过程中不断地学习知识并尝试运用。促进学生学习方式多元化，让语文阅读不仅限于写读后感。

　　“学科思维导图”活动面向全学科，学生不仅仅可以自主选择自己熟悉的语文、数学、英语学科进行整理，还可以选择自己感兴趣的生物、历史、地理等学科。整理本学期学过的知识点，将知识点制作成思维导图的形式，在梳理的过程中不仅帮助学生重新回忆一遍知识，更让学生发现知识的内在联系。

　　开学后，老师们通过整理学生假期期间的作品，参考学生对寒假活动的参与度及作业质量的情况，给每个班级评选出了一二三等奖，并为这些参与度高、作品质量高的学生颁发奖状及奖品，并在学生的综合素质评价中体现。期待在暑期活动中，能够有更多的学生参与并提交更好的作品。