教师活动

学生活动

教学效果

　　课间播放轻松愉悦的音乐，迎
接学生进入多媒体教室。
一、引入新课
　　播放《百晓说新闻》片花，提问：这是不是广告？
二、讲授新课
　　随着现代社会的发展，商业竞争日趋激烈，尤其是同类商品的竞争，使企业不仅得在商品的质量上做文章，而且还得通过各种方法引起消费者的注意。这也为广告设计提供了极好的发展机会，因为有创意的设计能招引更多的顾客，为企业带来滚滚财源。
广告的概念
　　广告：广而告之。
　　唤起人们注意某事物，诱导人们于一定方向。泛指一切要使他人注意的宣传品和宣传，凡政府、社团、学校、个人想要使大家知道的告示、声明、公报、启事乃至叫喊，都可以称作广告。
广告的分类
　　按表现形式分为平面广告和影视广告。
　　按内容分为商业广告和公益广告。
　　评判一个广告最重要的因素是什么？创意。
广告创意的概念
　　广告创意是表现广告主题的新颖构想，是为了表现广告主题的一种创造性的思维活动。
　　广告创意是种思维活动，有了这个思维活动后，怎么来把它表现出来呢？
广告的创意手法
　　名人推荐、夸张手法、直接陈述、对比说明、情节表现、比喻象征 。
广告创意手法优秀应用案例欣赏。
　　1．名人推荐：《第六届全国推广普通话宣传周》海报，先展示海报，由学生指出其创意手法。
请学生回答这个海报的创意内涵。
　　2．直接陈述：《Accident》公益海报，先展示海报，由学生指出其创意手法。
请学生回答这个海报的创意内涵。
　　3．夸张手法：《三星宽屏电视》平面广告。
　　提问：图中小孩有什么特点？
　　会是什么广告？
　　创意描述。
　　由学生指出其创意手法。
　　4．比喻象征：《保护环境——人类共同的责任》公益海报，先展示海报，由学生指出其创意手法。
　　请学生回答这个海报的创意内涵。
　　5．对比说明：《裂纹》公益海报，先展示海报，由学生指出其创意手法。
　　请学生回答这个海报的创意内涵。
　　6．情节表现：《HP印裱机》平面广告，先展示海报，由学生指出其创意手法。
　　请学生回答这个海报的创意内涵。
优秀平面广告欣赏
　　1．《今天你上学了吗？》
先展示隐去“上学”二字的图片，由学生根据主题，根据自己的创意，补上文字。
　　展示完整作品，描述作品创意。
　　描述作品的创意思路：
　　视觉对比——画面左右的黑白对比
　　处境对比——画面左右的内容对比
　　突出主题——左边话题多，而右边只有一个
　　2．抗击sars公益海报
　　由学生描述创意，然后展示文字说明。
　　3．公益平面广告《被迫的演变》
　　先展示隐去最后一个形象的图片，提问：你觉得这条鱼会演变成什么样子？
　　由学生描述创意。
　　展示完整作品，学生回答小结。
　　4．自己作品《关爱生命，打击非法行医》公益平面广告
　　请学生描述创意。
　　学生回答小结。
影视广告欣赏
　　1．《百年润发》广告
　　请学生描述广告创意内涵
　　小结：京剧音乐贯穿始终，构思了一个缠绵凄恻的悲欢离合故事，此中有三点创意：一、百年好合与秀发结合，意味着结发百年；二、“百年润发”的广告词以及邀请周润发饰演男主角，可谓用心良苦，也结合了名人效应；三、京剧与洗发水结合，将该洗发水喻为国粹。
　　2．某国外音响广告
　　影片中途暂停，由学生猜测是什么商品的广告。
　　创意小结：成群爬向音响而被音响弹开的甲虫，加以拟人化的配音，强化戏剧效果，表现强劲的音响功能。情节简洁，有趣诙谐，创意精巧。
　　3．某杀虫剂广告
　　由学生描述创意。
　　创意小结：人的逃离与蟑螂的逃离，强烈对比，表现该杀虫剂的魅力。场景单一，视觉冲击力强。而正因为场景的单一，往往给人留下深刻的印象。
　　4．某吸尘器广告
　　创意描述。
　　5．反毒品公益广告
　　创意描述，适时对学生进行禁毒教育。
　　6．《当清水变成墨水》
　　创意描述，适时对学生进行环保教育。
　　7．《阅读，让生命更鲜活！》
　　创意描述，适时对学生进行阅读教育。
广告对比欣赏
　　1．《脑白金》广告
　　2．《联想电脑》广告
　　提问：你更喜欢哪一则广告？为什么？
　　谈谈你认为一则优秀的广告应具备哪些特点呢？
　　一则优秀的广告不仅要创意新颖，引人注目，给人留下深刻的印象，同时又要能给人一种美的享受！
三、课堂作业
　　请每位同学们设计一张公益平面广告。如:环保、禁止吸烟、反盗版、节约用水等。
　　要求：把你的创意画出来，课堂上完成草图设计，课后完成完整图（黑白彩色均可），下周一上交，届时将挑选好的作品在宣传窗展览。
　　学生创作同时，播放比较轻松的音乐。
四、展示交流
　　教师巡视，挑选好的创意，让学生在黑板上展示。
　　请学生描述自己的创意。
　　教师给予肯定、小结。
五、课堂小结
　　广告创意是广告的思想内涵和灵魂，是科学与艺术结合的产物，使广告具有无穷的魅力。
　　鼓励学生将平时好的创意记录下来。

进入教室

观看，回答

学生回答。

聆听。

按老师提问回答。

思考回答创意手法

思考回答创意内涵
思考回答创意手法

思考回答创意内涵

思考回答

思考回答
思考回答创意手法

思考回答创意内涵
思考回答创意手法

思考回答创意内涵
思考回答创意手法

思考回答创意内涵

思考，讨论，回答

聆听

思考回答

思考，讨论，回答

思考，回答

观看、思考、回答

观看、思考、回答

观看、思考、回答

观看、思考、回答

观看、思考、回答

聆听

聆听

观看、思考、回答

思考、讨论、创作

展示、描述

　　创造轻松愉悦的教学氛围。

　　一则有趣的地方特色视频，很好地吸引了学生注意力，顺利地导入本课课题。

　　引导学生思考。使学生加深对广告艺术的了解和认识。

　　引导学生分析思考。使学生体会创意的重要性。

　　使学生了解广告创意的概念。

　　使学生了解广告的创意手法

　　引导学生分析、思考。培养学生对广告艺术的欣赏能力和正确的审美观点。

　　引导学生分析、思考。培养学生对广告艺术的欣赏能力和正确的审美观点。

　　引导学生分析、思考。培养学生对广告艺术的欣赏能力和正确的审美观点。

　　引导学生分析、思考。培养学生对广告艺术的欣赏能力和正确的审美观点。

　　引导学生分析、思考。培养学生对广告艺术的欣赏能力和正确的审美观点。
　　引导学生分析、思考。培养学生对广告艺术的欣赏能力和正确的审美观点。

　　引导学生分析、思考。培养学生对广告艺术的欣赏能力和正确的审美观点。

　　使学生了解广告的创意思路

　　引导学生分析、思考。培养学生对广告艺术的欣赏能力和正确的审美观点。

　　引导学生分析、思考。培养学生对广告艺术的欣赏能力和正确的审美观点。

　　引导学生分析、思考。培养学生对广告艺术的欣赏能力和正确的审美观点。
　　以自己的作品，树立教师在学生中的地位。

　　引导学生分析、思考。培养学生对广告艺术的欣赏能力和正确的审美观点。
　　有效的吸引了学生注意力

　　引导学生分析、思考。培养学生对广告艺术的欣赏能力和正确的审美观点。
　　有效的吸引了学生注意力

　　引导学生分析、思考。培养学生对广告艺术的欣赏能力和正确的审美观点。
　　有效的吸引了学生注意力

　　渗透了禁毒教育

　　渗透了环保教育

　　渗透了阅读教育

　　引导学生分析、思考。培养学生对广告艺术优劣的辨别能力和欣赏能力，树立正确的审美观点。
使学生明确优秀广告的特点

　　使学生将知识运用于实践，提高其社会责任感。

　　增加其参与的积极性

　　给学生创造一个比较舒适的创作环境

　　树立学生的自信心

　　加深学生对广告创意的理解