1、理论研究
    课题研究的前期阶段主要以理论学习为主，我们整理了国内外在研究性学习方面，特别是网络环境下研究性学习的理论与实践案例，并撰写了《互联网环境下研究性学习的文献研究》。通过理论研究，我们首先更加明确了课题研究的意义和目的，确认了其在国际和国内的前沿地位；同时对于研究性学习的教学理论有了比较系统的认识，为下一步的研究设计奠定了良好的基础。
2、研究性学习选题
    根据课程标准中所规定的教学内容，针对高中学生的兴趣和特点，我们为高中地理必修课程的每个单元选择了一个与之相适应的研究性学习课题。并针对这些课题设计了导语、研究过程建议、资料选编、研究成果设计等文字说明材料，作为网站设计的基本依据。这些选题已被收入人教版新课标高中地理必修教材，作为每一单元的“问题研究”部分。
    必修一：
    第一章：月球基地应该是什么样子
    第二章：为什么市区气温比郊区高
    第三章：是否可以用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题
    第四章：崇明岛的未来是什么样子
    第五章：如何看待我国西北地区城市引进欧洲冷季型草坪
    必修二：
    第一章：如何看待农民工现象
    第二章：从市中心到郊区，住在那里
    第三章：家乡的农业园区会是什么样
    第四章：煤城焦作出路何在
    第五章：北京的自行车多了还是少了
    第六章：绿色食品知多少
    必修三：
    第一章：地理环境为新加坡经济发展提供了哪些条件
    第二章：为什么停止开发“北大荒“
    第三章：河流上该不该建大坝
    第四章：我的家乡怎样发展
    第五章：南水北调怎么调

	图为人教版新课标高中地理教材必修一第一章的问题研究部分——月球基地应该是什么样子（撰稿人 安迎）

3、网站制作
    在网站设计上我们参照了在国际上使用的比较广泛的webquest模式，每一个研究专题分为简介、任务、过程、讨论、评价和结论共6个部分：
（1）简介
     简介部分包括两方面目的：第一，让学生明确将要学习的是什么；第二，通过各种方式提高学生的学习兴趣。为了达到这两方面目标，在设计时尽量使主题与学习者过去的经验相关；与学生未来的目标相关；具有吸引力，看起来有趣；因为其全球性影响而极具重要性；因为急切需要解决而紧迫；因为学生将进行角色扮演或者有一些产出而好玩。

图为《如何看待我国西北地区城市引进欧洲冷季型草坪》的引言设计

图为《南水北调怎么调》的任务设计

    任务部分对学生将完成的所有事情作了描述。其形式可能是一篇小论文或者PowerPoint演示，也可能是一个能够对一特定的主题进行解释的口头陈述。其中包括将总任务分成若干子任务的策略，对每个学生要扮演的角色或者所要采用的视角进行描绘，等等。
    与其他网络课程的区别就在于它有一个切实可行的、能够完成的且具有吸引力的任务。这种任务通常是成人工作或生活中所发生事件的微缩版本。完成任务，并不仅仅是让学生回答问题，而是要求学生通过更高级的思维技能来解决问题或作出决策，这些高级思维技能包括创造性、分析、综合、判断和问题解决，等等。
（3）过程
    在过程部分中，教师将完成任务的过程分解成循序渐进的若干步骤，并就每个步骤向学习者提出了短小而清晰的建议。
    过程部分还包括一个由教师选定的将有助于学生完成任务的网页清单，其中大部分资源是超链接指向互联网上的信息。学生使用的所有链接都是由设计者预先设定的。资源清单分成几个部分，一部分资源在课堂上让每个学生学习，另一些则可以由扮演某一特定角色或持某一特殊观点的学生阅读。通过这种给予学生不同数据资源的方式，不仅增强了群体之间的合作和依靠，同时也培养了学生相互学习的意识。

图为《月球基地应该是什么样子》的研究过程设计

（4）讨论区
     讨论区是不同小组的学生在研究过程中相互交流的地方，在网站中是以论坛的形式出现的。学生可以将研究过程中的问题发到论坛上请求帮助，也可以将研究的心得和体会在论坛上与其他同学交流。这里还是教师指导学生研究的重要场所。

图为《如何看待农民工现象》的讨论区

（5）评价
    我们采用评价测评表来考查学生在研究过程中的不同方面。评价人员是教师、同学和学生本人。

图为评价测评表

（6）结论
    结论部分为总结学习内容和经验、鼓励对整个学习过程进行反思，以及对学习成果进行拓展和推广提供了一个机会，它的另一个作用是为教师提供可以在整个课堂讨论中使用的问题。虽然，结论部分算不上是一个很关键的部分，但是它为整个文件画上了完美的句号，给读者一个结束的感觉。

图为《月球基地应该是什么样子》的结论设计

4、课堂教学实践
    利用这些研究性学习网站我们也进行了一部分课堂教学的实验，探索互联网环境下地理学科研究性学习的课堂教学模式。由于北京地区不是课改试验区，没有使用新课标教材，所以课堂教学实践遇到一定的困难，但我们还是进行了《月球基地应该是什么样子》和《家乡的农业园区会是什么样》两个专题的研究性学习实验，初步摸索出了利用webquest在地理课堂上进行研究性学习的基本方法。我们还设计了调查问卷，在课后对学生进行了调查，也取得令人满意的结果。